Main

"คณิตศาสตร์มีบทบาทสำคัญยิ่งต่อการพัฒนาความคิดมนุษย์ ทำให้มนุษย์มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุผล เป็นระบบ มีแบบแผน สามารถวิเคราะห์ปัญหาหรือสถานการณ์ได้อย่างถี่ถ้วนรอบคอบ ช่วยให้คาดการณ์ วางแผน ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม นอกจากนี้คณิตศาสตร์ยังเป็นเครื่องมือในการศึกษาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและศาสตร์อื่นๆ"

เป้าหมายการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา

- เข้าใจเนื้อหาที่เป็นพื้นฐาน เพื่อเรียนรู้วิชาอื่น เช่น

วิทยาศาสตร์ ดาราศาสตร์ พันธุกรรมศาสตร์ อย่างเช่น ความน่าจะเป็นมาใช้ในการวิเคราะห์ศึกษาพันธุกรรมของเมล็ดถั่ว ในทางชีววิทยาใช้เลขยกกาลังในการกำหนดหน่วยความยาวของดีเอ็นเอ (DNA) อัตราส่วนและยกกาลังไปใช้ในการหาดัชนี มวลกายของคน เพื่อวิเคราะห์และศึกษาภาวการณ์สะสมไขมันตามส่วนต่างๆ ของร่างกาย การแปรเปลี่ยนของอุณหภูมิ แผนที่ทางอากาศบอกช่วงเวลา

เศรษฐศาสตร์ อย่างเช่น วิธีการอ่านกราฟและฟังก์ชัน การหาดุลยภาพและการเปลี่ยนแปลงดุลยภาพของตลาด เรียนรู้วิธีการตัดสินใจที่เหมาะสมที่สุดของผู้บริโภคและผู้ผลิต

การงานอาชีพ ศิลปะ อย่างเช่น อัตราส่วนการปรุงอาหาร การประกอบอาชีพ การออกแบบ การใช้เทคโนโลยี การสื่อสาร การเขียนโปรแกรมฯ การประมาณขนาดรูปร่างในการวาดภาพ มองโครงสร้างโมเดลจำลองในการสร้างประติมากรรม การเปรียบเทียบขนาดรูปร่างทางเรขาคณิต(พื้นที่ / ปริมาตร)

สังคม ประวัติศาสตร์ อย่างเช่น การบอกเวลา ระยะทาง บอกค่าเงิน(การแปลงค่าเงิน / การซื้อขายแลกเปลี่ยน) การคำนวณปีจากอดีต-ปัจจุบัน(พ.ศ. / ค.ศ.) ลักษณะทางภูมิศาสตร์ การออกแบบภูมิปัญญา(ปัญญาประดิษฐ์) การคำนวณความกว้างของแม่น้ำ การสร้างที่อยู่อาศัย ฤดูกาล

สุขศึกษา พลศึกษา อย่างเช่น การคำนวณค่าดัชนีมวลร่างกาย(BMI) การบอกค่าพลังงานจากสารอาหาร การวัดขนาดร่างกาย (น้ำหนัก / ส่วนสูง) การนับการเต้นของหัวใจ

- พัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การมองเห็นรูปแบบ (Pattern) การสร้างภาพในสมอง การให้เหตุผล การสื่อสาร เชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ และมีความคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาด้วยวิธีที่หลากหลาย

Mind mapping (สาระการเรียนรู้)

- ครู

หน่วยการเรียนรู้ : ขบวนการตัวเลข

ภูมิหลัง: 

                 คณิตศาสตร์เป็นสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา ทั้งข้าวของ เครื่องใช้ บ้าน รถ ฯลฯหรือแม้แต่ธรรมชาติ ก็ล้วนมีคณิตศาสตร์เข้าไปเกี่ยวข้อง การเรียนคณิตศาสตร์จึงมีความจำเป็นอย่างยิ่ง ที่ทำให้เราสามารถพัฒนาความคิดได้อย่างเป็นระบบ มีแบบแผน รู้จักการวางแผน การแก้ปัญหา กล้าตัดสินใจ มีความพยายามมุ่งมั่นที่จะอดทนข้ามผ่านโจทย์ยากๆ ได้ฝึกการคิดสร้างสรรค์ ในการนำคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้เพื่อสร้างสรรค์สิ่งต่างๆ การวัดหรือมาตราวัดสากล เป็นการเรียนรู้ที่จะทำให้ผู้เรียนสามารถสร้างสรรค์วิธีวัด สร้างเครื่องมือวัด เพื่อหาปริมาณ สมบัติของสิ่งต่างๆ คาดคะเนสมบัติของสิ่งต่างๆรวมทั้งเกิดความรู้สึกเชิงจำนวน มีความเข้าใจเกี่ยวกับการดำเนินการบวก ลบ คูณ หาร และเห็นความสัมพันธ์ของการบวก ลบ คูณ หาร อีกทั้งสามารถแก้ปัญหาและให้เหตุผลเกี่ยวกับกระบวนการคิดโดยการอธิบายหรือถ่ายทอดในรูปแบบต่างๆ ให้ผู้อื่นเข้าใจ แล้วนำความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันของตนเองได้อย่างเหมาะสม

 

เป้าหมายความเข้าใจ :
          เข้าใจมาตราวัดสากล สามารถสร้างสรรค์วิธีวัด เครื่องมือวัด เพื่อหาปริมาณ สมบัติของสิ่งต่างๆ คาดคะเนสมบัติของสิ่งต่างๆรวมทั้งเกิดความรู้สึกเชิงจำนวน มีความเข้าใจเกี่ยวกับการดำเนินการบวก ลบ คูณ หาร และเห็นความสัมพันธ์ของการบวก ลบ คูณ หาร อีกทั้งสามารถแก้ปัญหาและให้เหตุผลเกี่ยวกับกระบวนการคิดโดยการอธิบายหรือถ่ายทอดในรูปแบบต่างๆ ให้ผู้อื่นเข้าใจ แล้วนำความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันของตนเองได้อย่างเหมาะสม

ปฏิทินการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ ขบวนการตัวเลข

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Quarter 1 / 2559

week	Input	Process	Output	Outcome
1 16 - 20 พ.ค. 2559	โจทย์ ทบทวนองค์ความรู้ (ฐานกิจกรรม) จำนวนและการดำเนินการ   - การบวก ลบ คูณ หาร   - การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหา คำถาม - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรมาบ้างแล้ว - การสร้างโจทย์ปัญหา นักเรียนมีวิธีคิดจากโจทย์นั้นๆอย่างไร (โจทย์บอกอะไร โจทย์ถามอะไร ) - นักเรียนวางเป้าหมายการเรียนคณิตศาสตร์อย่างไร เครื่องมือคิด -Blackboard Share -Round Robin - Mind Mapping สื่อ/แหล่งเรียนรู้ - นิทาน “โถมหัศจรรย์” - ชุดแผ่นร้อย /ตารางค่าประจำหลัก - ใบงานการบวก ลบ คูณ หาร -ฐานการเรียนรู้ (ในห้องเรียน)  ฐานการบวก ลบ/การคูณ การหาร/เลขระคน/โจทย์ปัญหา/ความสัมพันธ์ แบบรูป/ค่าประจำหลัก/ค่าของตัวเลข) - พท.บริเวณโรงเรียน	-ครูเล่านิทาน “โถมหัศจรรย์”ให้นักเรียนฟัง แล้วตั้งคำถามกระตุ้นการคิด นักเรียนเห็นอะไร เช่น สิ่งนั้นเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันอย่างไร เกี่ยวข้องกับเราอย่างไร นักเรียนจะนำเรื่องนี้ไปใช้อย่างไร -นักเรียนเล่นเกมจับคู่ตัวเลขให้ได้จำนวน(.....)โดยครูเป็นคนบอกโจทย์ -นักเรียนวางเป้าหมายการเรียนคณิตศาสตร์ของตนเอง - ครูชวนนักเรียนคิด “โลกของเราเป็นโลกของตัวเลข” นักเรียนบอกสิ่งที่นับได้และลองนับ (สิ่งที่อยู่อยู่รอบๆตัว) - นักเรียนจับฉลากแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ3 คน แต่ละกลุ่มสำรวจสิ่งของและนับจำนวน โดยครูกำหนดเวลาและสถานที่ให้แต่ละกลุ่ม - นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันนับรวมสิ่งของที่นับได้เป็นหมวดหมู่ต่างๆ จัดลำดับจำนวนสิ่งของที่นับได้มากที่สุด ไปหาน้อยที่สุด แล้วนำเสนอ - ครูนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยน ในโลกของเราอะไรที่นับได้ นับไม่ได้ - ทบทวนการบวก การลบ คูณ หาร (กระจาย /แนวตั้ง )โจทย์ปัญหา ค่าประจำหลัก แบบรูป ความสัมพันธ์ ผ่านกิจกรรม ฐานการเรียนรู้ -ครูจัดมุมในห้องเรียนเป็นฐานต่างๆแต่ละฐานมีกิจกรรมและแบฝึกหัดให้นักเรียนทำเพื่อทบทวนความเข้าใจของตนเองในสิ่งที่เรียนรู้ผ่านมาแล้ว -นักเรียนแต่ละคนมีสมุดบันทึกการเรียนรู้ของตนเอง เพื่อสรุปสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้ในแต่ละฐาน (ได้เรียนรู้อะไร***ความเข้าใจต่อเรื่องที่เรียนรู้/ สิ่งใดที่ยังไม่เข้าใจหรือยังเป็นปัญหา) - จับคู่กับเพื่อน ตั้งโจทย์และให้เพื่อนช่วยแก้โจทย์ของตนเอง โดยการ - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด นักเรียนได้เรียนรู้อะไรไปแล้วบ้างเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ - นักเรียนเขียนสรุปองค์ความรู้ก่อนเรียนของตนเอง พร้อมทั้งเขียนตั้งเป้าหมายการเรียนรู้ของตนเอง	ภาระงาน - สำรวจ และนับสิ่งของรอบๆตัวนำมาจัดหมวดหมู่ นับรวมกัน และจัดลำดับจากมากไปน้อย - ทำแบบฝึกหัดทบทวนการบวก ลบ คูณ หารและแก้โจทย์ปัญหา - จับคู่กับเพื่อนตั้งและแก้โจทย์ปัญหา - สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน - วางเป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน องค์ความรู้ก่อนเรียน (Mind Mapping / ใบงาน/นิทาน/การ์ตูน)	ความรู้ ทบทวนองค์ความรู้ จำนวนและการดำเนินการ  -  การบวก ลบ คูณ หาร   - การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหา ทักษะ  - ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม -ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม -ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการ นำเสนอได้อย่างถูกต้อง - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คุณลักษณะ -  มีความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยวิธีการที่น่าสนใจ  - รู้เคารพ มีวินัยและความรับผิดชอบ - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น คุณลักษณะ -  มีความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยวิธีการที่น่าสนใจ  - รู้เคารพ มีวินัยและความรับผิดชอบ
มาตรฐาน ค1.1 ค1.1ป.3/1-  เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์  ค1.1ป.3/2 – เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสนและศูนย์ มาตรฐาน ค1.2  ค1.2ป.3/1 -  บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หาร ระคน ของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ  ค1.2ป.3/2 - วิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาและโจทย์ปัญหาระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ มาตรฐาน ค6.1 ค6.1ป.3/1  - ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา ค6.1ป.3/2 - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม ค6.1ป.3/3 - ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม ค6.1ป.3/4 - ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง ค6.1ป.3/5 - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ ค6.1ป.3/6 – มีความคิดสร้างสรรค์

week	Input	Process	Output	Outcome
2 23 - 27 พ.ค. 2559	โจทย์ การวัด - เวลาและชั่วโมง - ช่วงเวลาในหนึ่งวัน - ช่วงเวลาสั้นๆ - การคาดคะเน จำนวนและการดำเนินการ -ความรู้สึกเชิงจำนวน (ระยะห่างของเวลา) -โจทย์ปัญหาและการแก้โจทย์ คำถาม -นักเรียนอ่านเวลาอย่างไร /จะนำเรื่องเวลาไปใช้กับตนเองอย่างไร -โจทย์บอกอะไร ถามอะไร นักเรียนแก้ปัญหานี้อย่างไร เครื่องมือคิด Blackboard Share Think & Share Show & Share Round Robin สื่อ/แหล่งเรียนรู้ -นาฬิกา -ใบงาน -อุปกรณ์ทำชิ้นงาน -ใบงานโจทย์และโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา	- สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับกิจกรรมในแต่ละวันของตนเอง ครูเล่านิทานเกี่ยวกับโมง ยาม แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับนิทานที่ฟัง การใช้ภาษากับเวลาช่วงต่างๆเช่น โมง ยาม ข้าวงาย ข้าวสวย ข้างแลง เช้าตรู่ เพล โพล้เพล้ แสงแรก แสงสุดท้าย ตะวันโด่ง ผีตากผ้าอ้อม ฯลฯ -นักเรียนวาดภาพประกอบเพื่อสื่อช่วงเวลาของวัน (เลือก 1ช่วงเวลาที่ชอบ) - เล่นบทบาทสมมุติ “ช่วงเวลาต่างๆ”โดยครูเป็นกระตุ้นโจทย์การเล่น นักเรียนเป็นผู้เล่น เช่น “ขณะนี้เวลา 05.30 น. (นักเรียนแสดงบทบาทในช่วงเวลานั้น) -สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการอ่าน และบอกช่วงเวลาต่างๆของวันโดยประมาณ (คาดคะเน) การสังเกตธรรมชาติรอบตัว (เสียง แสง ดวงดาว ) - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนจะออกแบบและทำนาฬิกาจากวัสดุเหลือใช้เพื่อนำมาใช้ในการเรียนรู้อย่างไร (*ทำไม่เสร็จให้ต่อเป็นการบ้าน) - ครูบอกสถานการณ์ /เหตุการณ์ต่างๆ นักเรียนบอกเวลา(หมุนเข็มนาฬิกาตามเวลาที่บอก) - จับคู่กับเพื่อนสลับกันบอกเวลา และอ่านเวลา (หมุนเข็มนาฬิกาตามเวลาที่บอก)ผ่านนาฬิกาที่ประดิษฐ์ไว้ - นักเรียนสร้างโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา   - วิเคราะห์แลกเปลี่ยนหน่วยของเวลาการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน - ทบทวนสรุปกิจกรรมในชีวิตประจำวันและเขียน Time Line ของตนเอง	ภาระงาน - ออกแบบนาฬิกาจากวัสดุเหลือใช้ - วิเคราะห์ สร้างและแก้โจทย์และโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา - ออกแบบตารางเวลาของตนเอง - วิเคราะห์แลกเปลี่ยนหน่วยของเวลา ชิ้นงาน - นาฬิกาจากวัสดุเหลือใช้ - ตารางเวลาประจำวัน - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ การวัด -เวลาและชั่วโมง -ช่วงเวลาในหนึ่งวัน -ช่วงเวลาสั้นๆ จำนวนและการดำเนินการ   - การบวก ลบ คูณ หาร   - การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหา   - รู้ค่าของเลขประจำหลัก ทักษะ - ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม -ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการ นำเสนอได้อย่างถูกต้อง - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คุณลักษณะ -  มีความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยวิธีการที่น่าสนใจ  - รู้เคารพ มีวินัยและความรับผิดชอบ - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
มาตรฐาน ค 2.1 ค2.1ป.3/4  - บอกเวลาบนหน้าปัดนาฬิกา (ช่วง 5 นาที)  และอ่านเขียนบอกเวลาโดยใช้จุด  ค2.1ป.3/5  - บอกความสัมพันธ์ของหน่วยการวัดความยาว  น้ำหนัก  และเวลา  มาตรฐาน ค 2.2  ค2.2ป.3/1 – วิเคราะห์  แก้ปัญหาเกี่ยวกับเวลา  ค2.2ป.3/3 - อ่านและเขียนบันทึกกิจกรรมหรือเหตุการณ์ที่ระบุเวลา มาตรฐาน ค 6.1  ค6.1ป.3/1  - ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา  ค6.1ป.3/2 - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม  ค6.1ป.3/3 - ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม  ค6.1ป.3/4 - ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง  ค6.1ป.3/5 - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ ค6.1ป.3/6 – มีความคิดสร้างสรรค์

week	Input	Process	Output	Outcome
3 30 พ.ค. - 3 มิ.ย. 2559	โจทย์ การวัด - เวลาและชั่วโมง - ช่วงเวลาในหนึ่งวัน - ช่วงเวลาสั้นๆ (นาที วินาที) - การคาดคะเน เทียบเวลา จำนวนและการดำเนินการ - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การบวก ลบ คูณ หาร - การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหา  -ความรู้สึกเชิงจำนวน (ระยะห่างของเวลา) คำถาม -นักเรียนอ่านเวลาอย่างไร /จะนำเรื่องเวลาไปใช้กับตนเองอย่างไร -โจทย์บอกอะไร ถามอะไร นักเรียนแก้ปัญหานี้อย่างไร เครื่องมือคิด Blackboard Share Think & Share Show & Share Round Robin สื่อ/แหล่งเรียนรู้ -เรื่องเล่า “เวลา” -อุปกรณ์ทำชิ้นงาน -ใบงานโจทย์และโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา	- สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับกิจกรรมในแต่ละวันของตนเอง Time Lineของตนเอง เมื่อสัปดาห์ที่ผ่านมา - ครูเล่าเรื่องเกี่ยวกับเวลาโดยใช้อุปกรณ์ที่ไม่ใช่นาฬิกา (ขัน/กะลาเจาะรู น้ำ ,ธูป ,ทราย) -สร้างTime Line ของอุปกรณ์บอกเวลา (อดีต-ปัจจุบัน) - ครูกระตุ้นด้วยโจทย์ “นักเรียนจะสร้างอุปกรณ์บอก(หมด)เวลาในการทำงาน 20 นาที ของตนเองอย่างไร - นักเรียนจับฉลากแบ่งกลุ่มๆละเท่ากันออกแบบและสร้างอุปกรณ์บอกเวลาของตนเอง - สร้างและแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา (เลขระคน) โดยใช้อุปกรณ์จับเวลาในการทำงานที่ประดิษฐ์ไว้ - วิเคราะห์แลกเปลี่ยนเกี่ยวเวลาการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน (การเรียนเวลาทั่งไป /หน่ายของเวลา /การอ่านเวลา) - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ผ่านละครบทบาทสมมุติเกี่ยวเวลา และการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน (กำหนดให้มีเนื้อเรื่องที่เกี่ยวกับช่วงเวลาที่ไม่ต้องใช้นาฬิกา ,ช่วงเวลาเป็นชั่วโมง /นาที /วินาที ,ช่วงเวลาที่ใช้อุปกรณ์บอกเวลาอื่น)	ภาระงาน - ออกแบบนาอุปกรณ์จับเวลา /บอกเวลาจากวัสดุเหลือใช้ - วิเคราะห์ สร้างและแก้โจทย์และโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา - ออกแบบตารางเวลาของตนเอง - วิเคราะห์แลกเปลี่ยนหน่วยของเวลา ชิ้นงาน - Time Line ของอุปกรณ์บอกเวลา - อุปกรณ์จับเวลา /บอกเวลาจากวัสดุเหลือใช้ - ละครบทบาทสมมุติ(เวลา - ใบงาน(โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา)	ความรู้ การวัด -เวลาและชั่วโมง -ช่วงเวลาในหนึ่งวัน -ช่วงเวลาสั้นๆ จำนวนและการดำเนินการ   - การบวก ลบ คูณ หาร   - การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหา   - ความรู้สึกเชิงจำนวน (เวลา) ทักษะ - ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม -ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการ นำเสนอได้อย่างถูกต้อง - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คุณลักษณะ -  มีความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยวิธีการที่น่าสนใจ  - รู้เคารพ มีวินัยและความรับผิดชอบ - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
มาตรฐาน ค 2.1 ค2.1ป.3/4  - บอกเวลาบนหน้าปัดนาฬิกา (ช่วง 5 นาที)  และอ่านเขียนบอกเวลาโดยใช้จุด  ค2.1ป.3/5  - บอกความสัมพันธ์ของหน่วยการวัดความยาว  น้ำหนัก  และเวลา  มาตรฐาน ค 2.2  ค2.2ป.3/1 – วิเคราะห์  แก้ปัญหาเกี่ยวกับเวลา  ค2.2ป.3/3 - อ่านและเขียนบันทึกกิจกรรมหรือเหตุการณ์ที่ระบุเวลา มาตรฐาน ค 6.1  ค6.1ป.3/1  - ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา  ค6.1ป.3/2 - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม  ค6.1ป.3/3 - ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม  ค6.1ป.3/4 - ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง  ค6.1ป.3/5 - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ ค6.1ป.3/6 – มีความคิดสร้างสรรค์

week	Input	Process	Output	Outcome
4 6-10 มิ.ย. 2559	โจทย์ การวัด - วัดความยาวที่มีหน่วยเป็นกิโลเมตร เมตร เซนติเมตร มิลลิเมตร - เปรียบเทียบความยาว - การคาดคะเน จำนวนและการดำเนินการ - การบวก ลบ คูณ หาร - การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหา - รู้ค่าของเลขประจำหลัก - รู้จักสัญลักษณ์แทนจำนวน ()   - เปรียบเทียบค่าของจำนวน, เรียงลำดับจำนวน คำถาม -การวัด ระยะทางและเวลามีความสัมพันธ์กันอย่างไร -นักเรียนจะใช้อะไรวัดระยะ เพราะเหตุใดจึงใช้สิ่งนั้น เครื่องมือคิด Blackboard Share Think & Share Show & Share Round Robin สื่อ/แหล่งเรียนรู้ -หนังสือนิทาน -เครื่องมือวัด ตลับเมตร ไม้เมตร สายวัด ไม้บรรทัด -ตัวอย่างแผนผังชุมชน -พท.บริเวณโรงเรียน	- ครูเล่านิทานประกอบภาพ “มาลองวัดเพื่อเปรียบเทียบกันเถอะ” -ครูใช้คำถามกระตุ้นนักเรียน “นักเรียนจะวัดสิ่งของต่างๆ(ครูกำหนดให้)อย่างไร - นักเรียนวัดความยาวสิ่งของในห้องเรียนด้วยวิธีการวัดง่ายๆตามความเข้าใจของแล้วบันทึกผล (คืบ ศอก ก้าว ไม้บรรทัด ไม้เมตร สายวัด) แลกเปลี่ยนใช้อะไรวัด คิดอย่างไรเกี่ยวกับการวัดต่างๆที่นักเรียนทำ แบบไหนน่าจะเป็นมาตรฐาน(ค่าสากล) เพราะเหตุใด) - ทบทวน หน่วยการวัด การวัดความสูง ความยาว ความกว้าง โดยการวัดสิ่งของในชั้นเรียน ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะใช้อะไรวัด” -นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มรับโจทย์จากครูเพื่อวัดสิ่งต่างๆโดยใช้เครื่องมือวัดที่ตนเองคิดว่าเหมาะสม เหมาะสมกับสิ่งที่จะวัด (ครูกำหนดเวลาให้ 10 นาที) เช่นกรอบความสูงประตูห้องเรียน ความกว้างกระดานไวท์บอร์ด ความกว้างของชั้นหนังสือ ความหนาของหนังสือ ฯลฯ แล้วบันทึกผลลงในสมุดบันทึก - คาดคะเน / วัดระยะทางจากสถานที่หนึ่งไปอีกสถานที่หนึ่งในจุดเริ่มต้นเดียวกัน (เปรียบเทียบระยะทาง) จัดลำดับระยะทางที่ห่างกันจากมากไปน้อย วิเคราะห์แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับ “วิธีการ” ในการวัดและใช้เครื่องมือวัดเพื่อพิสูจน์การคาดคะเนนั้นพร้อมบันทึกผล - ออกแบบระยะทางการเดิน 200 เมตรในพื้นที่ที่กำหนดให้ -วิเคราะห์และแก้โจทย์ปัญหาระยะทางและเวลา - ออกแบบสร้างและแก้โจทย์ปัญหาการวัด(หน่วยเป็น กิโลเมตร) แผนผังโรงเรียน หมู่บ้าน และเวลา - วิเคราะห์แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับระยะทางและเวลา - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ผ่าน การออกแบบแผนผังชุมชนของตนเอง (ระยะทางจากที่หนึ่งไปที่หนึ่ง **เทียบและคำนวณระระทางกับเวลาผ่านการเดิน)โดยกำหนดระยะทางและเวลาที่มีความสัมพันธ์กับการเดินทางด้วยวิธีการเดินเท้า	ภาระงาน -ทบทวน หน่วยการวัด การวัดความสูง ความยาว ความกว้าง -ออกแบบระยะทางการเดิน -วัดระยะทางจากสถานที่หนึ่งไปอีกสถานที่หนึ่งออกแบบแผนผัง -สร้างและแก้โจทย์ปัญหาการวัด ชิ้นงาน -ใบงานการวัด (โจทย์ /โจทย์ปัญหา) -แผนภาพชุมชน/โรงเรียน -สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ การวัด เข้าใจและบอกความยาวเป็นเมตร  เซนติเมตร  และมิลลิเมตร  เลือกเครื่องวัดที่เหมาะสม เปรียบเทียบ และคาดคะเนความยาว จำนวนและการดำเนินการ   - การบวก ลบ คูณ หาร   - การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหา   - รู้ค่าของเลขประจำหลัก   - รู้จักสัญลักษณ์แทนจำนวน ( )    - เปรียบเทียบค่าของจำนวน, เรียงลำดับจำนวน ทักษะ - ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม -ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คุณลักษณะ -  มีความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยวิธีการที่น่าสนใจ  - รู้เคารพ มีวินัยและความรับผิดชอบ - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
มาตรฐาน ค 1.1 ค1.1ป.3/1-  เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์  ค1.1ป.3/2 – เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสนและศูนย์ มาตรฐาน ค 1.2  ค1.2ป.3/1 -  บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หาร ระคน ของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ                                                                                                                                                                                                                                  ค1.2ป.3/2 - วิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาและโจทย์ปัญหาระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ มาตรฐาน ค 2.1 ค2.1ป.3/1 - บอกความยาวเป็นเมตร  เซนติเมตร  และมิลลิเมตร  เลือกเครื่องวัดที่เหมาะสมและเปรียบเทียบความยาว ค2.1ป.3/5 - บอกความสัมพันธ์ของหน่วยการวัดความยาว ความยาว  และเวลา มาตรฐาน ค 2.2 ค2.2ป.3/1- แก้ปัญหาเกี่ยวกับการวัดความยาว และเวลา มาตรฐาน ค 6.1  ค6.1ป.3/1  - ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา  ค6.1ป.3/2 - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม  ค6.1ป.3/3 - ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม  ค6.1ป.3/4 - ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง  ค6.1ป.3/5 - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ ค6.1ป.3/6 – มีความคิดสร้างสรรค์

week	Input	Process	Output	Outcome
5 13-17 มิ.ย. 2559	โจทย์ การวัด  - การชั่งน้ำหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัม กรัม ขีด   - คาดคะเน  - เปรียบเทียบขนาดของวัตถุ จำนวนและการดำเนินการ  - การบวก ลบ คูณ หาร  - การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหา  - รู้ค่าของเลขประจำหลัก  - รู้จักสัญลักษณ์แทนจำนวน ( )   - เปรียบเทียบค่าของจำนวน, เรียงลำดับจำนวน คำถาม -นักเรียนคิดว่า “จะหนักเท่าไรชั่งอย่างไร” -โจทย์บอกอะไร ถามอะไร นักเรียนแก้ปัญหานี้อย่างไร เครื่องมือคิด Blackboard Share Think & Share Show & Share Round Robin สื่อ/แหล่งเรียนรู้ -สิ่งของ -วัตถุดิบทำเค้กกล้วยหอม -เครื่องชั่งสปริง	- ทบทวนการชั่ง คาดคะเนน้ำหนักสิ่งของ เรียงลำดับจากสิ่งที่คิดว่าหนักมากที่สุดไปหาน้อยสุด - สังเกตสิ่งของ “จากการคาดคะเน สิ่งของแต่ละชิ้น(หนังสือ แฟ้มเอกสาร แม็คเย็บ สมุดบันทึก ขวดน้ำ 1 ลิตร หมอนใยสังเคราะห์) อันไหนน่าจะหนักและเบาที่สุด” ชั่งสิ่งของจากที่คาดคะเนไว้บอกน้ำหนักจดบันทึก - แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับขนาด รูปร่าง กับน้ำหนัก เช่น ทำไมสิ่งของบางชิ้นขนาดใหญ่แต่เบา บางชิ้นเล็กแต่หนักมากกว่า เป็นต้น - ทบทวนการชั่ง ผ่านการชั่งสิ่งของในห้องเรียน เช่นชั่งสมุด 1 เล่ม แล้วแลกเปลี่ยน *สมุดหนึ่งเล่มหนัก 200 กรัม มีกระดาษ 50 แผ่น กระดาษแต่ละแผ่นจะหนักเท่าไร - ทำแบบฝึกหัดโจทย์การชั่ง บวก ลบ คูณหาร เลขระคน  โดยครูกระตุ้นด้วยโจทย์ปัญหา ชั่งสิ่งของที่มีน้ำหนักไม่เกินหนึ่งกิโลกรัม (กรัม ขีด) อ่าน บอกน้ำหนัก จดบันทึก ผ่านการทำขนมเค้กกล้วยหอม (ชั่งแป้ง ส่วนผสม) - ครูกระตุ้นโดยโจทย์ นักเรียนแลกเปลี่ยน แล้วทำแบบฝึกโจทย์ปัญหาการชั่ง บวก ลบ คูณหาร เลขระคน - ออกแบบและสร้างสรรค์โจทย์ปัญหาการชั่งบวก ลบ คูณหาร เลขระคน - วิเคราะห์แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการชั่งและเครื่องมือในการชั่ง รวมทั้งการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน -ทำขนม (ชั่งแป้ง ส่วนผสม) -วิเคราะห์แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการชั่งและเครื่องมือในการชั่ง รวมทั้งการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน -ออกแบบและสร้างสรรค์โจทย์ปัญหาการชั่ง -วิเคราะห์สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ สิ่งที่จะนำไปปรับใช้ ชิ้นงาน - ใบงานโจทย์ การแก้โจทย์ปัญหา - ขนมเค้กกล้วยหอม - แบบสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ การวัด -เข้าใจและบอกน้ำหนักเป็นกิโลกรัม  กรัม  และขีด  เลือกเครื่องชั่งที่เหมาะสมและเปรียบเทียบน้ำหนัก - คาดคะเนน้ำหนัก - เปรียบเทียบขนาดของวัตถุกับน้ำหนัก จำนวนและการดำเนินการ - การบวก ลบ คูณ หาร - การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหา - รู้ค่าของเลขประจำหลัก - รู้จักสัญลักษณ์แทนจำนวน (   )    - เปรียบเทียบค่าของจำนวน, เรียงลำดับจำนวน ทักษะ -ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา -ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม -ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการ นำเสนอได้อย่างถูกต้อง -เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ -มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คุณลักษณะ -  มีความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยวิธีการที่น่าสนใจ  - รู้เคารพ มีวินัยและความรับผิดชอบ - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
มาตรฐาน ค 1.1 ค1.1ป.3/1-  เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์  ค1.1ป.3/2 – เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสนและศูนย์ มาตรฐาน ค 1.2  ค1.2ป.3/1 -  บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หาร ระคน ของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ            ค1.2ป.3/2 - วิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาและโจทย์ปัญหาระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ  มาตรฐาน ค 2.1 ค2.1ป.3/2  - บอกน้ำหนักเป็นกิโลกรัม  กรัม  และขีด  เลือกเครื่องชั่งที่เหมาะสมและเปรียบเทียบน้ำหนัก ค2.1ป.3/5 - บอกความสัมพันธ์ของหน่วยการชั่งน้ำหนัก  การตวง  และเงิน  มาตรฐาน 2.2 ค2.2ป.3/1 - แก้ปัญหาเกี่ยวกับการ การชั่ง  การตวง  เงิน  และเวลา มาตรฐาน ค 6.1  ค6.1ป.3/1  - ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา  ค6.1ป.3/2 - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม  ค6.1ป.3/3 - ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม  ค6.1ป.3/4 - ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง  ค6.1ป.3/5 - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ ค6.1ป.3/6 – มีความคิดสร้างสรรค์

week	Input	Process	Output	Outcome
6 20-24 มิ.ย. 2559	โจทย์ การวัด  - การชั่งน้ำหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัม กรัม ขีด  - คาดคะเน - เปรียบเทียบขนาดของวัตถุ จำนวนและการดำเนินการ - การบวก ลบ คูณ หาร - การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหา - รู้ค่าของเลขประจำหลัก - รู้จักสัญลักษณ์แทนจำนวน (  )  - เปรียบเทียบค่าของจำนวน, เรียงลำดับจำนวน คำถาม -นักเรียนคิดว่า “จะหนักเท่าไรชั่งอย่างไร” -โจทย์บอกอะไร ถามอะไร นักเรียนแก้ปัญหานี้อย่างไร เครื่องมือคิด Blackboard Share Think & Share Show &Share Round Robin สื่อ/แหล่งเรียนรู้ -สิ่งของ -เครื่องชั่งสปริง	-ทบทวนสิ่งที่เรียนรู้เมื่อสัปดาห์ที่ผ่านมา - ครูชั่งสิ่งของ นักเรียนอ่านและเปรียบเทียบน้ำหนักที่มีหน่วยเป็น กิโลกรัม กรัม ขีด -นักเรียนแบ่งกลุ่ม เลือกสิ่งของที่จะชั่งคาดคะเนน้ำหนัก จดบันทึก /ชั่งสิ่งของที่อยู่ใกล้ตัว (เครื่องชั่งสปริง) จดบันทึก แลกเปลี่ยนการชั่ง - วิเคราะห์แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการ ชั่ง น้ำหนักและเครื่องชั่งแบบต่างๆ - เปรียบเทียบน้ำหนักผ่านกิจกรรม “แขวนสิ่งของด้วยยางยืด” จดบันทึก - หาสิ่งของที่หนัก 1 กิโลกรัม ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด“นักเรียนสังเกตเห็นอะไรจากสิ่งของที่มีน้ำหนัก 1กิโลกรัมเท่ากัน” - นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละเท่าๆกัน หาสิ่งของที่มีหน่วยน้ำหนักที่แตกต่างกัน “นอกจากหน่วยน้ำหนัก กิโลกรัม กรัม มิลลิกรัม ยังมีหน่วยของน้ำหนักอะไรอีกบ้าง” ผ่านการชั่งน้ำหนัก - นักเรียนนำเสนอและแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับหน่วยการชั่ง ที่ได้จากการชั่งสิ่งของ - ครูกระตุ้นด้วยโจทย์ แบบฝึกหัดการชั่ง การบวก ลบ คูณ หาร(แบบกระจาย /แนวตั้ง) - วิเคราะห์และสร้างโจทย์ปัญหาการชั่งกับราคาของสินค้า บวก ลบ คูณ หารเลขระคน - วิเคราะห์แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการชั่ง รวมทั้งการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ผ่านละครบทบาทสมมุติ(ซื้อ ขาย)	ภาระงาน - อ่านและเปรียบเทียบน้ำหนักที่มีหน่วยเป็น กิโลกรัม กรัม ขีด - เปรียบเทียบน้ำหนักผ่านกิจกรรม “แขวนสิ่งของด้วยยางยืด” - สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการคาดคะเน การชั่งและน้ำหนักของสิ่งของ - เปรียบเทียบน้ำหนักผ่านกิจกรรม “แขวนสิ่งของด้วยยางยืด” ชิ้นงาน -แบบบันทึกการชั่ง แบบฝึกการบวก ลบ คูณ หารการชั่ง -โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการชั่งการบวกลบ คูณ หาร เลขระคน -แบบสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ การวัด -เข้าใจและบอกน้ำหนักเป็นกิโลกรัม  กรัม  และขีด  เลือกเครื่องชั่งที่เหมาะสมและเปรียบเทียบน้ำหนัก - คาดคะเนน้ำหนัก - เปรียบเทียบขนาดของวัตถุกับน้ำหนัก จำนวนและการดำเนินการ - การบวก ลบ คูณ หาร - การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหา - รู้ค่าของเลขประจำหลัก - รู้จักสัญลักษณ์แทนจำนวน (  )   - เปรียบเทียบค่าของจำนวน, เรียงลำดับจำนวน ทักษะ - ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม -ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการ นำเสนอได้อย่างถูกต้อง - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คุณลักษณะ -  มีความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยวิธีการที่น่าสนใจ  - รู้เคารพ มีวินัยและความรับผิดชอบ - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
มาตรฐาน ค 1.1 ค1.1ป.3/1-  เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์  ค1.1ป.3/2 – เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสนและศูนย์ มาตรฐาน ค 1.2  ค1.2ป.3/1 -  บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หาร ระคน ของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ            ค1.2ป.3/2 - วิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาและโจทย์ปัญหาระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ  มาตรฐาน ค 2.1 ค2.1ป.3/2  - บอกน้ำหนักเป็นกิโลกรัม  กรัม  และขีด  เลือกเครื่องชั่งที่เหมาะสมและเปรียบเทียบน้ำหนัก ค2.1ป.3/5 - บอกความสัมพันธ์ของหน่วยการชั่งน้ำหนัก  การตวง  และเงิน  มาตรฐาน 2.2 ค2.2ป.3/1 - แก้ปัญหาเกี่ยวกับการ การชั่ง  การตวง  เงิน  และเวลา มาตรฐาน ค 6.1  ค6.1ป.3/1  - ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา  ค6.1ป.3/2 - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม  ค6.1ป.3/3 - ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม  ค6.1ป.3/4 - ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง  ค6.1ป.3/5 - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ ค6.1ป.3/6 – มีความคิดสร้างสรรค์

week	Input	Process	Output	Outcome
7 27 มิ.ย. - 1 ก.ค. 2559	โจทย์ การวัด - การตวงปริมาตรและความจุที่มีหน่วยเป็นลิตร มิลลิลิตร - คาดคะเน  จำนวนและการดำเนินการ - การบวก ลบ คูณ หาร - การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหา เลขระคน - รู้ค่าของเลขประจำหลัก - รู้จักสัญลักษณ์แทนจำนวน (  )  - เปรียบเทียบค่าของจำนวน, เรียงลำดับจำนวน คำถาม -นักเรียนคิดว่า “จะมีปริมาณน้ำเท่าไร วัดอย่างไร เพราะเหตุใดจึงทำเช่นนั้น” -โจทย์บอกอะไร ถามอะไร นักเรียนแก้ปัญหานี้อย่างไร เครื่องมือคิด Blackboard Share Think & Share Show & Share Round Robin สื่อ/แหล่งเรียนรู้ -ภาชนะ อุปกรณ์การตวงขนาดต่างๆ ทั้งมาตรฐาน/ไม่มาตรฐาน -ใบงานโจทย์ปัญหาการตวง	-ครูเล่านิทานประกอบภาพ “การตวง” -นักเรียนสังเกตภาชนะ ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด -นักเรียนเปรียบเทียบภาชนะ พร้อมทั้งให้เหตุผล “นักเรียนบอกได้ไหมว่าอันไหนใหญ่กว่ากัน เพราะเหตุใดจึงคิดเช่นนั้น” -นักเรียนเติมน้ำใส่ภาชนะที่สังเกต “ภาชนะใดน่าจะใส่น้ำได้มากกว่ากัน /นักเรียนจะใช้อะไรในการเปรียบเทียบและบอกปริมาณน้ำ” นักเรียนแสดงความคิดเห็นแลกเปลี่ยน“หากมองด้วยตาเปล่านักเรียนบอกได้หรือไม่ว่าอันไหนมีมากกว่ากัน” -วาดภาพบันทึกผลการตวง - สังเกต อ่าน ปริมาณในภาชนะ บรรจุภัณฑ์ ที่แตกต่างกันแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับปริมาณ - สร้างถ้วยตวง 1 ลิตร เพื่อใช้หาปริมาณน้ำของภาชนะต่างๆ -ทบทวนการตวง การหาปริมาณน้ำ หน่วยการตวง เปรียบเทียบปริมาณ -โจทย์ปัญหา (เลขระคน) การหาปริมาณน้ำ “นักเรียนสามารถคำนวณจำนวนที่มีหน่วยเดียวกันได้หรือไม่” -สร้างโจทย์ปัญหาการบวกลบ คูณ หาร(เลขระคน)เกี่ยวกับการตวง -นำเสนอแลกเปลี่ยน “ทำอย่างไร” - ทบทวนกิจกรรมการเรียนรู้ การตวง การนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน -ทบทวนการชั่ง -วิเคราะห์เปรียบเทียบขนาดและปริมาตรของภาชนะ -สร้างถ้วยตวง -หาปริมาตรที่บรรจุน้ำในแต่ละภาชนะ -สร้างและแก้โจทย์ปัญหาการตวง -สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ชิ้นงาน แบบบันทึกปริมาณน้ำ ใบงานโจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณหาร เกี่ยวกับการตวง	ความรู้ การวัด เข้าใจและสามารถบอกปริมาตรและความจุเป็นลิตร มิลลิลิตร  เลือกเครื่องตวงที่เหมาะสมและเปรียบเทียบปริมาตรและความจุในหน่วยเดียวกัน - คาดคะเน  จำนวนและการดำเนินการ - การบวก ลบ คูณ หาร - การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหา - รู้ค่าของเลขประจำหลัก - รู้จักสัญลักษณ์แทนจำนวน (  )  - เปรียบเทียบค่าของจำนวน, เรียงลำดับจำนวน ทักษะ - ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม -ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการ นำเสนอได้อย่างถูกต้อง - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คุณลักษณะ -  มีความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยวิธีการที่น่าสนใจ  - รู้เคารพ มีวินัยและความรับผิดชอบ - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
มาตรฐาน ค 1.1 ค1.1ป.3/1-  เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์  ค1.1ป.3/2 – เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสนและศูนย์ มาตรฐาน ค 1.2  ค1.2ป.3/1 -  บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หาร ระคน ของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ                                                                                                                                                                                                                                ค1.2ป.3/2 - วิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาและโจทย์ปัญหาระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ  มาตรฐาน ค 2.1 ค2.1ป.3/3 - บอกปริมาตรและความจุเป็นลิตร มิลลิลิตร  เลือกเครื่องตวงที่เหมาะสมและเปรียบเทียบปริมาตรและความจุในหน่วยเดียวกัน ค2.1ป.3/5 - บอกความสัมพันธ์ของหน่วยการชั่งน้ำหนัก  การชั่ง การตวง  และเงิน  มาตรฐาน 2.2 ค2.2ป.3/1 - แก้ปัญหาเกี่ยวกับการ การชั่ง  การตวง  เงิน  และเวลา มาตรฐาน ค 6.1  ค6.1ป.3/1  - ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา  ค6.1ป.3/2 - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม  ค6.1ป.3/3 - ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม  ค6.1ป.3/4 - ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง  ค6.1ป.3/5 - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ ค6.1ป.3/6 – มีความคิดสร้างสรรค์

week	Input	Process	Output	Outcome
8 4-8 ก.ค. 2559	โจทย์ การวัด - การตวงปริมาตรและความจุที่มีหน่วยเป็นลิตร มิลลิลิตร - คาดคะเน  จำนวนและการดำเนินการ - การบวก ลบ คูณ หาร - การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหา - รู้ค่าของเลขประจำหลัก - รู้จักสัญลักษณ์แทนจำนวน (  )  - เปรียบเทียบค่าของจำนวน, เรียงลำดับจำนวน คำถาม -นักเรียนคิดว่า “จะมีปริมาณเท่าไร วัดอย่างไร เพราะเหตุใดจึงทำเช่นนั้น” -โจทย์บอกอะไร โจทย์ถามอะไร นักเรียนแก้ปัญหานั้น หรือมีวิธีคิดอย่างไร เครื่องมือคิด Blackboard Share Think & Share Show & Share Round Robin สื่อ/แหล่งเรียนรู้ -ภาชนะ อุปกรณ์การตวงขนาดต่างๆ ทั้งมาตรฐาน/ไม่มาตรฐาน	- ทบทวนการตวง การอ่านปริมาตร การหาปริมาณ และหน่วยการการตวง “จะชั่งสิ่งของแต่ละอย่างอย่างไร เพราะเหตุใด” -นักเรียนคาดคะเนน้ำหนักสิ่งของ(ไม่เกิน1กิโลกรัม)ชั่งสิ่งของโดยใช้เครื่องชั่งสปริง “ทำอย่างไร” แล้วบันทึกผล - จับฉลากแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน ทำเค้กกล้วยหอม “นักเรียนจะใช้เครื่องมือใดในการตวงส่วนผสม” “จะเป็นอย่างไรถ้า...” - ทำแบบฝึกโจทย์การบวก ลบ คูณ หาร เกี่ยวกับการตวง นำเสนอแลกเปลี่ยนกับเพื่อน - ออกแบบสร้างสรรค์โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หาร เลขระคน เกี่ยวกับการตวง - ทบทวนกิจกรรมการเรียนรู้ การตวง การนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - ทบทวน แลกเปลี่ยนการตวง การอ่านปริมาตร การหาปริมาณ และหน่วยการการตวง - ทำเค้กกล้วยหอม เรียนรู้การตวงที่มีปริมาณน้อย -วิเคราะห์ แก้โจทย์ปัญหาแลกเปลี่ยนกับเพื่อนในชั้นเรียน ชิ้นงาน -เค้กกล้วยหอม -แบบฝึกหัด โจทย์ปัญหาการตวง (เลขระคน) -สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ การวัด เข้าใจและสามารถบอกปริมาตรและความจุเป็นลิตร มิลลิลิตร  เลือกเครื่องตวงที่เหมาะสมและเปรียบเทียบปริมาตรและความจุในหน่วยเดียวกัน - คาดคะเน  จำนวนและการดำเนินการ - การบวก ลบ คูณ หาร - การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหา - รู้ค่าของเลขประจำหลัก - รู้จักสัญลักษณ์แทนจำนวน (  )  - เปรียบเทียบค่าของจำนวน, เรียงลำดับจำนวน ทักษะ - ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม -ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการ นำเสนอได้อย่างถูกต้อง - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คุณลักษณะ -  มีความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยวิธีการที่น่าสนใจ  - รู้เคารพ มีวินัยและความรับผิดชอบ - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
มาตรฐาน ค 1.1 ค1.1ป.3/1-  เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์  ค1.1ป.3/2 – เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสนและศูนย์ มาตรฐาน ค 1.2  ค1.2ป.3/1 -  บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หาร ระคน ของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ                                                                                                                                                                                                                                ค1.2ป.3/2 - วิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาและโจทย์ปัญหาระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ  มาตรฐาน ค 2.1 ค2.1ป.3/3 - บอกปริมาตรและความจุเป็นลิตร มิลลิลิตร  เลือกเครื่องตวงที่เหมาะสมและเปรียบเทียบปริมาตรและความจุในหน่วยเดียวกัน ค2.1ป.3/5 - บอกความสัมพันธ์ของหน่วยการชั่งน้ำหนัก  การชั่ง การตวง  และเงิน  มาตรฐาน 2.2 ค2.2ป.3/1 - แก้ปัญหาเกี่ยวกับการ การชั่ง  การตวง  เงิน  และเวลา มาตรฐาน ค 6.1  ค6.1ป.3/1  - ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา  ค6.1ป.3/2 - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม  ค6.1ป.3/3 - ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม  ค6.1ป.3/4 - ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง  ค6.1ป.3/5 - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ ค6.1ป.3/6 – มีความคิดสร้างสรรค์

week	Input	Process	Output	Outcome
9 11-15 ก.ค. 2559	โจทย์ การวัด - ค่าของเงินทั้งหมดทั้งเหรียญและธนบัตร - อ่านและเขียนจำนวนเงินโดยใช้จุด  จำนวนและการดำเนินการ - การบวก ลบ คูณ หาร - การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหา - รู้ค่าของเลขประจำหลัก - รู้จักสัญลักษณ์แทนจำนวน (  )  - เปรียบเทียบค่าของจำนวน, เรียงลำดับจำนวน คำถาม -นักเรียนสังเกตเห็นอะไร/เกี่ยวข้องกับเรา หรือสิ่งอื่นอย่างไร -โจทย์บอกอะไร โจทย์ถามอะไร นักเรียนแก้ปัญหานั้น หรือมีวิธีคิดอย่างไร เครื่องมือคิด Blackboard Share Think & Share Placemat Round Robin สื่อ / แหล่งเรียนรู้ -ธนบัตรฉบับต่าง -เหรียญต่างๆ	- ครูพานักเรียนเล่นเกม “รวมเงิน”(ผู้ชาย.....บาท ผู้หญิง.....บาท รวมเงินไห้ได้.....บาท) - ให้นักเรียนสังเกตเงิน ทั้งเหรียญและธนบัตรครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด“นักเรียนสังเกตเห็นอะไร/เกี่ยวข้องกับเรา หรือสิ่งอื่นอย่างไร” - นักเรียนเขียนแผนภาพความคิด ความสัมพันธ์ของเงินกับสิ่งต่างๆ - นักเรียนช่วยกันแยกและจัดหมวดหมู่ พร้อมทั้งแลกเปลี่ยนวิธีคิด เพราะเหตุใดจึงจัดหมวดหมู่เช่นนั้น เงินแต่ละกลุ่มมีค่าเท่าไร” - นักเรียนวาดภาพเงินค่าต่างๆ (1,000 /500 /100 /50/ 20 /10 /5/ 2 /1 บาท /50 สตางค์ /25สตางค์ - ครูกระตุ้นด้วยโจทย์การบวก การลบ การคูณ การหาร - ครูกระตุ้นด้วยโจทย์ตัวเลข นักเรียนแลกเปลี่ยนค่าประจำหลัก แล้วสร้างโจทย์แยกหน่วยเงินตามค่าประจำหลัก(ตาราง)  -นักเรียนแก้โจทย์ นำเสนอแลกเปลี่ยนกับเพื่อนในชั้นเรียน - นักเรียนสร้างโจทย์ปัญหา การบวก การลบ การคูณ การหาร เลขระคนเกี่ยวกับค่าของเงิน นำเสนอและแลกเปลี่ยนกับเพื่อน -  ออกแบบสร้าง “กระปุกออมสินแสนกล”ใน1กระปุกให้มีช่องเก็บธนบัตรเก็บเหรียญ” - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ (ความเรียงเกี่ยวกับเงิน)	ภาระงาน - เล่นเกม “รวมเงิน” - แยกและจัดหมวดหมู่เงิน -สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของเงินกับตนเอง และสิ่งอื่นๆ ชิ้นงาน - แบบบันทึกค่าของเงิน(ธนบัตร และเหรียญ) -โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเงิน - กระปุกออมสิน - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ การวัด  จำนวนและการดำเนินการ - การบวก ลบ คูณ หาร - การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหา - ค่าของเงินทั้งหมดทั้งเหรียญและธนบัตร - อ่านและเขียนจำนวนเงินโดยใช้จุด  - รู้ค่าของเลขประจำหลัก - รู้จักสัญลักษณ์แทนจำนวน (  )  - เปรียบเทียบค่าของจำนวน, เรียงลำดับจำนวน ทักษะ - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม -ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการ นำเสนอได้อย่างถูกต้อง - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คุณลักษณะ -  มีความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยวิธีการที่น่าสนใจ  - รู้เคารพ มีวินัยและความรับผิดชอบ - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน
มาตรฐาน ค 1.1 ค1.1ป.3/1-  เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์  ค1.1ป.3/2 – เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสนและศูนย์ มาตรฐาน ค 1.2  ค1.2ป.3/1 -  บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หาร ระคน ของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ                                                                                                                                                                                                                                ค1.2ป.3/2 - วิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาและโจทย์ปัญหาระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ  มาตรฐาน ค 2.1 ค2.1ป.3/5 - บอกความสัมพันธ์ของหน่วยการชั่งน้ำหนัก  การชั่ง การตวง  และเงิน  ค2.1ป.3/6  - อ่านและเขียนจำนวนเงินโดยใช้จุด มาตรฐาน 2.2 ค2.2ป.3/1 - แก้ปัญหาเกี่ยวกับการ การชั่ง  การตวง  เงิน  และเวลา ค2.2ป.3/2 – อ่านและเขียนบันทึกรายรับรายจ่าย มาตรฐาน 4.1 ค4.1ป.3/1- บอกจำนวนและความสัมพันธ์ในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 3  ทีละ 4  ทีละ25  ทีละ 50  และลดลงทีละ 3  ทีละ 4  ทีละ 5  ทีละ 25  ทีละ 50  และแบบรูปซ้ำ ค4.1ป.3/1- บอกรูปและความสัมพันธ์ในแบบรูปของรูปที่มีรูปร่าง  ขนาด  หรือสีที่สัมพันธ์กันอย่างใดอย่างหนึ่ง มาตรฐาน ค 6.1  ค6.1ป.3/1  - ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา  ค6.1ป.3/2 - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม  ค6.1ป.3/3 - ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม  ค6.1ป.3/4 - ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง  ค6.1ป.3/5 - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ ค6.1ป.3/6 – มีความคิดสร้างสรรค์

week	Input	Process	Output	Outcome
10 18-22 ก.ค. 2559	โจทย์ การวัด - ค่าของเงินทั้งหมดทั้งเหรียญและธนบัตร - อ่านและเขียนจำนวนเงินโดยใช้จุด  จำนวนและการดำเนินการ - การบวก ลบ คูณ หาร - การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหา - รู้ค่าของเลขประจำหลัก - รู้จักสัญลักษณ์แทนจำนวน (  )  - เปรียบเทียบค่าของจำนวน, เรียงลำดับจำนวน คำถาม - นักเรียนสังเกตเห็นอะไร/เกี่ยวข้องกับเรา หรือสิ่งอื่นอย่างไร - โจทย์บอกอะไร โจทย์ถามอะไร นักเรียนแก้ปัญหานั้น หรือมีวิธีคิดอย่างไร เครื่องมือคิด Blackboard Share Think & Share Placemat Round Robin สื่อ / แหล่งเรียนรู้ -ธนบัตรฉบับต่าง -เหรียญต่างๆ	- ทบทวนเกี่ยวกับการอ่านค่าของเงิน การนำไปใช้ - นักเรียนทบทวนค่าประจำหลักโจทย์เกี่ยวกับเงิน การบวก ลบ โดยการเล่นผ่านเกมรวมเงิน (กำหนดผู้เล่นให้มีค่าในหลักหน่วย สิบ ร้อย พัน ) - ครูนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเพื่อทบทวนและสรุปเกี่ยวกับค่าประจำหลัก (ตำแหน่ง ค่า การทด การยืม) -ครูกระตุ้นด้วยโจทย์การลบ การบวก (คิดกลับ)นักเรียนทำแบบฝึกและนำเสนอ - ครูพานักเรียนเล่นบทบาทสมมุติ “แลกเงิน/ทอนเงิน/การยืม” โดยครูเป็นผู้กำหนดโจทย์ นักเรียนแบ่งกลุ่มและเป็นผู้เล่น - ทำแบบฝึกโจทย์ปัญหาการลบการบวกเกี่ยวกับการแลกการทอนเงิน( คิดกลับแนวตั้ง/แนวนอน) -ครูกระตุ้นด้วยโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเงิน นักเรียนทำแบบฝึกหัด -นักเรียนจับคู่กับเพื่อนสร้างโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเงิน -นักเรียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ (สิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับเงิน และการนำไปใช้)	ภาระงาน -เล่นเกมรวมเงินวิเคราะห์แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ผ่านเกม -วิเคราะห์โจทย์ปัญหา นำเสนอ แลกเปลี่ยนกับเพื่อนในชั้นเรียน -เล่นบทบาทสมมุติ การแลก การทอนเงิน การยืม) -สร้างและแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเงิน ชิ้นงาน -แบบฝึกหัดโจทย์ปัญหา -สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ การวัด  จำนวนและการดำเนินการ - การบวก ลบ คูณ หาร - การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา และสร้างโจทย์ปัญหา - ค่าของเงินทั้งหมดทั้งเหรียญและธนบัตร - อ่านและเขียนจำนวนเงินโดยใช้จุด  - รู้ค่าของเลขประจำหลัก - รู้จักสัญลักษณ์แทนจำนวน (  )  - เปรียบเทียบค่าของจำนวน, เรียงลำดับจำนวน ทักษะ - ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม -ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการ นำเสนอได้อย่างถูกต้อง - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คุณลักษณะ -  มีความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยวิธีการที่น่าสนใจ  - รู้เคารพ มีวินัยและความรับผิดชอบ - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
มาตรฐาน ค 1.1 ค1.1ป.3/1-  เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์  ค1.1ป.3/2 – เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสนและศูนย์ มาตรฐาน ค 1.2  ค1.2ป.3/1 -  บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หาร ระคน ของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ                                                                                                                                                                                                                                ค1.2ป.3/2 - วิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาและโจทย์ปัญหาระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ  มาตรฐาน ค 2.1 ค2.1ป.3/5 - บอกความสัมพันธ์ของหน่วยการชั่งน้ำหนัก  การชั่ง การตวง  และเงิน  ค2.1ป.3/6  - อ่านและเขียนจำนวนเงินโดยใช้จุด มาตรฐาน 2.2 ค2.2ป.3/1 - แก้ปัญหาเกี่ยวกับการ การชั่ง  การตวง  เงิน  และเวลา ค2.2ป.3/2 – อ่านและเขียนบันทึกรายรับรายจ่าย มาตรฐาน 4.1 ค4.1ป.3/1- บอกจำนวนและความสัมพันธ์ในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 3  ทีละ 4  ทีละ25  ทีละ 50  และลดลงทีละ 3  ทีละ 4  ทีละ 5  ทีละ 25  ทีละ 50  และแบบรูปซ้ำ ค4.1ป.3/1- บอกรูปและความสัมพันธ์ในแบบรูปของรูปที่มีรูปร่าง  ขนาด  หรือสีที่สัมพันธ์กันอย่างใดอย่างหนึ่ง มาตรฐาน ค 6.1  ค6.1ป.3/1  - ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา  ค6.1ป.3/2 - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม  ค6.1ป.3/3 - ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม  ค6.1ป.3/4 - ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง  ค6.1ป.3/5 - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ ค6.1ป.3/6 – มีความคิดสร้างสรรค์

week	Input	Process	Output	Outcome
11 25-29 ก.ค. 2559	โจทย์ -ทบทวนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนมาใน Quarter นี้  - สรุปองค์ความรู้หลังเรียนรู้ คำถาม -นักเรียนจะสรุปสิ่งที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นร่วมเรียนรู้ได้อย่างไร -นักเรียนทำอะไรได้ดีแล้ว และยังต้องพัฒนาเรื่องใดเพิ่มเติม/จะนำสิ่งที่เรียนรู้ไปปรับใช้กับตนเองอย่างไร เครื่องมือคิด Blackboard Share Think & Share Card & Chart Round Robin สื่อ/แหล่งเรียนรู้ บรรยากาศในชั้นเรียน	- ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนจะสรุปสิ่งที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นร่วมเรียนรู้ได้อย่างไรบ้าง” - ครูนักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอด Quarter ที่ผ่านมา ครูช่วยเขียนสรุปสิ่งที่นักเรียนแลกเปลี่ยนบนกระดาน - นักเรียนสรุปสิ่งที่เรียนรู้เกี่ยวกับการวัด ตลอดทั้งQuarter ในรูปแบบที่ตนเองสนใจ เช่น การ์ตูน นิทาน เรื่องเล่า ความเรียง แผนภาพความคิด ชาร์ตความรู้ ฯลฯ -เตรียมความพร้อม และนำเสนอ แลกเปลี่ยนองค์ความรู้หลังเรียน -ประเมินตนเอง “สิ่งที่ทำได้ดีแล้ว สิ่งที่ต้องพัฒนา”	ภาระงาน -ทบทวนสิ่งที่เรียนรู้ -วางแผนสรุปองค์ความรู้หลังเรียน -นำเสนอ แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ -ประเมินตนเอง สิ่งที่ทำได้ดีแล้ว สิ่งที่ต้องพัฒนา ชิ้นงาน -สรุปองค์ความรู้หลังเรียน	ความรู้ - การบวก การคูณ การหาร และการลบ - การวัด /เครื่องมือวัด /หน่วยการวัด - การชั่ง / การตวง/ โจทย์ปัญหา - โจทย์ปัญหาสถานการณ์(การดำเนินการ) - เวลา /การบอกค่า / โจทย์ปัญหาสถานการณ์(เวลา) - ปฏิทิน / โจทย์ปัญหา ทักษะ - ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม -ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการ นำเสนอได้อย่างถูกต้อง - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ - มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คุณลักษณะ -  มีความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยวิธีการที่น่าสนใจ  - รู้เคารพ มีวินัยและความรับผิดชอบ - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
มาตรฐาน ค 6.1  ค6.1ป.3/1  - ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา  ค6.1ป.3/2 - ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม  ค6.1ป.3/3 - ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม  ค6.1ป.3/4 - ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการนำเสนอได้อย่างถูกต้องเหมาะสม  ค6.1ป.3/5 - เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ ค6.1ป.3/6 – มีความคิดสร้างสรรค์